PLC等課程在中技教學中實施比較困難，但PLC等技術在社會中已達到廣泛應用，社會需要具備此項技術的人才。因此我們必須采取些方法解決實施的問題。筆者認為，我們應從以下幾方面來著手解決：

其：勞動局直管部門協調，對年理論課教學大綱進行適當的調整。目中技理論課教材中雖有PLC方面的課本，但般學校就不作教學安排了�？梢员局�發展的眼光由勞動局直管部門協調，將PLC課程加入年理論的教學中，并對開展的學校予以適當鼓勵。

其二：根據PLC課程教學的規律，可針對PLC教學實施體化的教學方式。各學�？善刚�PLC業教師或相關實習教師擔任PLC課程的教學工作。由于PLC課程本身就是微機原理的門應用學科，因此決定了其理論教學與實訓不可分割的特性，必須邊學邊練，只有這樣才能有利于PLC知識的掌握，從而達到好的教學效果。

其三：根據中技學生的特點，在教學中多注意理論聯系實際。為了引起學生的學習興趣，我們可以在教學初期組織學生們到些現代化的企業中進行參觀活動，讓他們了解PLC在實際生產生活中的應用，使他們知道學習PLC的重要性。在教學中也要盡可能多地聯系實際，比如做些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實際應用的課題，全力提高他們學習的積性。

其四：在鼓勵學習的同時，嚴格加強設備的管理，建立健全的實踐設備管理制度。在實訓開始階段就應幫助學生樹立愛護設備的意識，逐步形成良好的設備使用習慣。嚴格要求學生，損壞東西應及時報告老師，老師可根據損壞情況幫助維修。否則發現損壞不報者就嚴格處罰。即實行“嚴格要求，人性化管理”的方法。

其五：努力培養學生的獨立操作能力，注重能力的培養。筆者直認為對于中技學生的教育不應只片面看重成績。關鍵是種能力的培養，使之具備種能力，來滿足未來社會的發展和自身生存的需要。在教學中加大實驗實訓的分量，力爭使理論與實踐的比例達到1:1，甚至實踐超過理論。同時在學習中注意鼓勵每個學生都動手去做，動腦去想。